СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Keywords:
интерактивное обучение, интерактивные методы, взаимодействие, будущий педагог, профессиональная подготовка, компетентностный подход.Abstract
В статье раскрывается сущность и содержание интерактивного обучения как одной из приоритетных форм организации образовательного процесса в системе высшего педагогического образования. Рассматриваются теоретические подходы к понятию интерактивного обучения, его основные характеристики и педагогические возможности в подготовке будущих педагогов. Обоснована роль интерактивных методов обучения в формировании профессиональных компетенций, развитии коммуникативных умений и педагогического мышления студентов педагогических специальностей.
References
Андреев В. И. Педагогика высшей школы. – Казань: Центр инновационных технологий, 2016.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 2008.
Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 2015.
Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результат образования. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2014.
Кларин М. В. Интерактивное обучение: современные подходы. – М.: Педагогика, 2017.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 2005.
Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2019.
