OʻQUVCHI SHAXSI TARBIYANING OBYEKTI VA SUBYEKTI SIFATIDA.
Keywords:
o‘quvchi shaxsi, tarbiya jarayoni, tarbiyaning obyekti, tarbiyaning subyekti, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, ijtimoiylashuv, pedagogik jarayon, o‘z-o‘zini tarbiyalash, mustaqil fikrlash, tarbiya metodlari, o‘qituvchi roli, faol ishtirok, shaxs rivojiAbstract
Mazkur maqolada o‘quvchi shaxsining tarbiya jarayonidagi ikki tomonlama mavqei — tarbiyaning obyekti va subyekti sifatidagi roli yoritilgan. Tarbiyaviy jarayon o‘quvchi shaxsining faolligi, ehtiyojlari, qobiliyati va mustaqil fikrlashi bilan chambarchas bog‘liq ekani asoslab beriladi. Maqolada zamonaviy pedagogika yondashuvlari, o‘quvchining subyekt sifatida jarayonda faol ishtirok etishi, ijtimoiylashuv jarayonida o‘qituvchi va tengdoshlarning o‘rni, shuningdek tarbiyaning samarali metodlari ilmiy-nazariy tahlil asosida yoritilgan.
References
Akhmedov, Sh. (2018). Maktabgacha ta’limda pedagogik nazariya va amaliyot. Toshkent: “O‘qituvchi” nashriyoti.
Karimov, T. (2020). Ta’lim jarayonida shaxsni rivojlantirish. Toshkent: “Fan va ta’lim” nashriyoti.
Vygotskiy, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Piaget, J. (1972). Psychology and Pedagogy. New York: Viking Press.
Zimnyaya, I.A. (2004). Psikhologiya razvitiya i obucheniya. Moskva: Akademiya.
Davronov, F. (2019). O‘quvchi shaxsi va uning ta’limdagi faolligi. Toshkent: “Sharq” nashriyoti.
Shukurov, M. (2017). Shaxsga yo‘naltirilgan pedagogika. Toshkent: “Ilm-fan” nashriyoti.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Sattarov, R. (2016). Maktabda tarbiya va pedagogik nazorat. Toshkent: “O‘qituvchi” nashriyoti.
Rogoff, B. (2003). The Cultural Nature of Human Development. Oxford: Oxford University Press.
