ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАНИЙ
Keywords:
эмоциональный интеллект, начальная школа, проблемные задания, развитие личности, педагогические технологии, социально-эмоциональное развитиеAbstract
В статье рассматриваются возможности использования
проблемных заданий для формирования эмоционального интеллекта у учащихся
начальной школы. Анализируются современные педагогические подходы и
методики, направленные на развитие эмоциональных и социальных компетенций у
младших школьников. Представлены результаты исследования, подтверждающие
эффективность проблемного обучения в контексте развития эмоционального
интеллекта.
Обсуждаются перспективы внедрения данных методов в
образовательную практику.
References
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. – Москва: Эксмо, 2006.
Рубинштейн С. Л. Психология личности. – СПб.: Питер, 2010.
Воронова Н. В., Шипилова Н. М. Проблемное обучение как средство развития
эмоционального интеллекта // Педагогика. – 2018. – №3.
Иванова Т. А. Развитие эмоциональной компетентности младших школьников //
Вестник образования. – 2019. – №5.
Петрова Е. В. Игровые технологии в развитии эмоционального интеллекта у детей
// Современное образование. – 2020. – №2.
Смирнова И. Н. Педагогические технологии развития социально-эмоциональных
навыков // Психолого-педагогический журнал. – 2021. – №4.
