TAʼLIM MUASSASALARIDA XODIMLARNING EMOTSIONAL BARQARORLIGINI TAʼMINLASH TIZIMI VA UNING OʻQUV JARAYONI HAMDA XODIMLAR ALMASHINUVIGA TAʼSIRI
Keywords:
emotsional barqarorlik, taʼlim muassasalari, oʻquv jarayoni, xodimlar almashinuvi, psixologik muhit, stress boshqaruvi, mindfulness, burn-out, inson resurslari, oʻqituvchilar motivatsiyasi, emotsional regulyatsiya, ijobiy hissiyotlar, professional rivojlanish, tashkiliy madaniyat, psixologik salomatlik, talabalar muvaffaqiyati, jamoaviy hamkorlik, rahbariyat qoʻllab-quvvatlashi.Abstract
Ushbu tezis taʼlim muassasalarida xodimlarning emotsional
barqarorligini taʼminlash tizimining ilmiy asoslarini, uning oʻquv jarayonining sifati va
xodimlar almashinuviga taʼsirini chuqur tahlil qiladi. Emotsional barqarorlik xodimlarning
stressli vaziyatlarga moslashish qobiliyati, psixologik muvozanatni saqlash, professional
mas'uliyatlarni samarali bajarish va ijobiy hissiyotlarni rivojlantirishni oʻz ichiga oladi.
Tezisda Grossning emotsional regulyatsiya modeli, Fredricksonning Broaden-and-Build
nazariyasi, Maslachning burn-out modeli va boshqa ilmiy yondashuvlar asosida
emotsional barqarorlikni mustahkamlash strategiyalari koʻrib chiqiladi. Oʻquv jarayoniga
taʼsir talabalarning akademik muvaffaqiyati, oʻquv motivatsiyasi va sinfdagi ijobiy
psixologik muhit orqali baholanadi, xodimlar almashinuviga taʼsir esa muassasaga
sadoqatni oshirish va ish joyini tark etishni kamaytirish orqali tahlil qilinadi. Amaliy
tavsiyalar sifatida anonim soʻrovnomalar, mindfulness asosidagi stressni boshqarish
dasturlari, ochiq muloqot strategiyalari, professional rivojlanish imkoniyatlari va
xodimlarning yutuqlarini eʼtirof qilish tizimi taklif etiladi. Tezis taʼlim muassasalarining
barqaror
rivojlanishiga
hissa
qoʻshish,
xodimlarning psixologik salomatligini
mustahkamlash va global taʼlim tizimining raqobatbardoshligini oshirishni maqsad qilib,
kelajakdagi tadqiqotlar uchun yoʻnalishlarni belgilaydi. Tadqiqot taʼlim sohasidagi rahbarlar, inson resurslari mutaxassislari va psixologik farovonlik boʻyicha mutaxassislar
uchun amaliy va nazariy ahamiyatga ega.
References
Xasanboyeva, G'. Sh. Ta'lim jarayonida pedagoglarning emotsional holatini
boshqarish.– Toshkent: Fan va texnologiya, 2020. – 132 b.
Qurbonov, S. M. Psixologiya: o‘qituvchilar va rahbarlar uchun qo‘llanma. – Toshkent:
O‘zbekiston, 2018. – 204 b.
Egamberdiyeva, Z. U. Kasbiy faoliyatda emotsional barqarorlikni rivojlantirishning
psixologik asoslari. – Toshkent: Iqtisod-Moliya, 2019. – 116 b.
Eshchanova, G. T. Pedagogik psixologiya: nazariya va amaliyot. – Toshkent:
Universitet, 2021. – 210 b.
Rajabova, M. R. O‘qituvchi shaxsining emotsional intelligentsiyasi: nazariy va amaliy
asoslari. – Toshkent: Noshir, 2020. – 145 b.
