РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Keywords:
грамотность, компетентность, компетенции, профессиональная компетентность педагога, функциональная грамотность.Abstract
В статье рассматриваются анализ ключевых компетенций
функциональной грамотности, виды и содержания функциональной грамотности,
основные еѐ компоненты. Гипотеза исследования основана на предложении о том,
что предложенные компетенции многогранной педагогической деятельности будут
эффективно
влиять
на
уровень
формированности
профессиональной
компетентности учителя, направленной на формирование функциональной
грамотности школьников.
References
Ефремова Н. Ф. Организация оценивания компетенций студентов, приступающих
к освоению основных образовательных программ вузов. Рекомендации для вузов,
приступающих к переходу на компетентностное обучение студентов. М.:
Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 132 с
International and Regional Documents on Adult Education. Anthology of Texts with
Comments. Bonn, 2003. P. 25. Glossary of Adult Learning in Europe. Hamburg, 1999. P. 90; Зарубежный опыт реформ в образовании: Аналитический обзор (материалы к
заседанию Государственного Совета Российской Федерации). М., 2001. Гаврилюк В.
В. Преодоление функциональной неграмотности и формирование социальной
компетентности // Социол. исслед. 2006. N 12.
Тангян С. А. Грамотность в компьютерный век // Педагогика. 1995. N 1; Literacy
and Learning Society, Paris, 1997.
Hirsch E.D. Cultural literacy. What every American needs to know. N.Y., 1988.
Ермоленко В. А. Развитие функциональной грамотности обучающегося:
теоретический аспект // Электронное научное издание «Альманах Пространство и
Время».
№1.
[Электронный
ресурс].
https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-funktsionalnoy-gramotnosti
obuchayuschegosyateoreticheskiy-aspekt (дата обращения: 21.04.2019).
Алексашина
И.
Ю.,
Киселев
Ю.
П.
Система
URL:
ориентиров
конструирования заданий для развития и оценивания функциональной грамотности
обучающихся // Современные проблемы науки и образования. 2019. №3. URL:
http://www.science-education.ru/article/view?id=28803 (дата обращения: 08.05.2019).
33. Цукерман Г. А., Ермакова И. В., Кудина Г. Н., Соколова О. В. Понимание
противоречий: микроанализ задач теста PISA‒2000 // Психологическая наука и
образование.
№1. С. 51–63
